●粵港澳大灣區(qū)正加速打造全球科創(chuàng)高地，繪就高質(zhì)量發(fā)展典范。廣東省十三屆人大五次會議政府工作報(bào)告提出，“要加快推進(jìn)大灣區(qū)大學(xué)建設(shè)”。東莞站在“雙萬”新起點(diǎn)上，聚焦“科技創(chuàng)新+先進(jìn)制造”，舉全市之力籌建大灣區(qū)大學(xué)，助力大灣區(qū)國際教育示范區(qū)、高水平人才高地建設(shè)。
●為貫徹高起點(diǎn)謀劃、高格局定位、高水平建設(shè)的要求，大灣區(qū)大學(xué)按照“一校、兩區(qū)”規(guī)劃設(shè)立松山湖與濱海灣兩個(gè)校區(qū)，近日松山湖校區(qū)第一標(biāo)段開標(biāo)，意味著項(xiàng)目將正式動工建設(shè)，其設(shè)計(jì)方案首次全面公開。
設(shè)計(jì)理念
山水相映生態(tài)共融
區(qū)位優(yōu)越資源共享
●松山湖校區(qū)地處松山湖科學(xué)城環(huán)湖核心地帶，山、水、園、城于此和諧交融，科技共山水一色，新城與產(chǎn)業(yè)齊飛。校園周邊各類高等院校、大科學(xué)裝置、新型研發(fā)機(jī)構(gòu)和高新技術(shù)企業(yè)云集，是產(chǎn)研融合、創(chuàng)新實(shí)踐的優(yōu)良沃土。校園將利用這一平臺深入實(shí)施“學(xué)校+大科學(xué)裝置（科研機(jī)構(gòu)）+龍頭科技企業(yè)”的“科教產(chǎn)合作”育人機(jī)制。
一芯一灣包容開放
兩區(qū)雙軸有機(jī)共生
●松山湖校區(qū)總建設(shè)用地面積256畝，約17萬平方米。設(shè)計(jì)別出心裁保留中部完整的自然山體及植被，形成校園綠芯。圍繞景觀內(nèi)核自然形成“灣”這一標(biāo)志性建筑，“灣”既象征著開放進(jìn)取的校園精神，又彰顯了廣博包容的大學(xué)氣質(zhì)，寓意著創(chuàng)新源頭、人才港灣。浪漫的三維曲線造型完美契合山體景觀，和諧融入生態(tài)環(huán)境。
（一芯一灣空間內(nèi)核）
（兩區(qū)雙軸有機(jī)生長）
●“一芯一灣”向西延展出“春華大道”教學(xué)生活軸，串接教學(xué)生活組團(tuán)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)、文體活動、學(xué)生宿舍功能板塊；向東延展出“秋實(shí)大道”產(chǎn)研發(fā)展軸，串接產(chǎn)學(xué)科研組團(tuán)的產(chǎn)研實(shí)驗(yàn)、學(xué)術(shù)交流、教師周轉(zhuǎn)房功能板塊。形成“一芯一灣、兩區(qū)雙軸”的校園格局，既尊重本土地域氣候需求，也展現(xiàn)國際化的校園風(fēng)貌。
（友好銜接外部城市環(huán)境）
●雙軸進(jìn)一步在城市格局上向外延展，教學(xué)生活軸向西導(dǎo)向大嶺山鎮(zhèn)，產(chǎn)研發(fā)展軸通向東側(cè)TOD開發(fā)地塊，將空間軸線導(dǎo)往松山湖水庫，校園整體格局與外部城市發(fā)展和諧相融，有機(jī)共生。
開放共享的多維交互
低碳綠色的智慧校園
●校園功能組團(tuán)分布合理，建筑造型既各具特色，中心對稱彼此呼應(yīng)。各組公共建筑通過室內(nèi)中庭、戶外庭院、屋頂露臺提供不同空間體驗(yàn)的共享交互空間，而建筑之間的校園空間構(gòu)筑校園師生交往脈絡(luò)，并提供彈性發(fā)展用地。定位新型研究型大學(xué)，各項(xiàng)低碳、智慧新興技術(shù)也將應(yīng)用于校園建筑系統(tǒng)之中。
單體建筑
人才港灣
自然與人文的和諧互動
教學(xué)與產(chǎn)研的緊密聯(lián)通
●大灣區(qū)大學(xué)在校園設(shè)計(jì)上積極探索符合新型研究型大學(xué)定位需求的建筑形態(tài)。中部“灣”作為大灣區(qū)大學(xué)的標(biāo)志性建筑，采用了環(huán)形結(jié)構(gòu)，既象征了開放進(jìn)取的校園精神，更有機(jī)聯(lián)動了校園東西兩區(qū)，助推教學(xué)與產(chǎn)研的高效互動，實(shí)現(xiàn)覆蓋“前沿基礎(chǔ)研究、應(yīng)用基礎(chǔ)研究、產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究、科技成果轉(zhuǎn)化”的全融通全鏈條創(chuàng)新體系。建筑內(nèi)部設(shè)置圖書館、學(xué)生活動中心、創(chuàng)新服務(wù)中心等功能，實(shí)現(xiàn)無邊界的學(xué)術(shù)交流與思維碰撞。
教學(xué)實(shí)驗(yàn)行政樓
●教學(xué)行政樓舒展端莊，下部架空庭院適應(yīng)嶺南地方氣候特征。實(shí)驗(yàn)樓以退臺式形體策略與灣主題建筑和諧呼應(yīng)，天際變化豐富并打造多維共享屋頂平臺。
宿舍樓
●宿舍樓結(jié)合地域氣候及使用功能合理采用核心筒雙側(cè)外廊的平面模式，有效增大宿舍采光并解決通風(fēng)需求，建筑樓層間設(shè)有交流共享空間，塑造開放友好的生活氛圍。
食堂
●師生食堂突破以往單一就餐的服務(wù)功能，開放就餐環(huán)境、休閑臺階坐席、三層景觀平臺打造課堂之外的師生交互場所。三角形折面造型輕巧靈動、形成西區(qū)軸線末端節(jié)點(diǎn)建筑。
體育館
●功能形體方正簡潔、立面細(xì)節(jié)光影靈動，折面開窗既滿足室內(nèi)運(yùn)動場地防眩光的功能需求，同時(shí)與宿舍、食堂折面手法相呼應(yīng)，三者和諧有序、趣味盎然。
產(chǎn)學(xué)研組團(tuán)
●產(chǎn)研實(shí)驗(yàn)樓朝向中部自然山體、景觀水體和“灣”建筑逐級跌落，充分融入整體校園空間格局。產(chǎn)研樓以超大尺度底層架空形成東區(qū)校園入口，形成大氣恢弘的禮賓空間。
學(xué)術(shù)交流中心
●作為校園東北角標(biāo)志性建筑，學(xué)術(shù)交流中心造型優(yōu)雅現(xiàn)代，功能配套齊全，為校內(nèi)師生及周邊園區(qū)提供學(xué)術(shù)會議、成果交流的共享之所。
教師周轉(zhuǎn)房
●造型簡約的高層住宅，南向配套景觀花園，為校園教職工提供宜居的生活家園。
來源：東莞市大學(xué)籌建
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文章來源:樂居買房
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