在大學生創(chuàng)業(yè)路上，并非總是一片歡聲笑語，也有失敗者的暗自嗟嘆。大學生創(chuàng)業(yè)難在哪里，容易走進哪些誤區(qū)?應該如何破解難題?近日，海南日報記者對此進行采訪，為大學生群體(在校大學生和大學畢業(yè)生)走出“創(chuàng)業(yè)十八彎”支招。
從“紙上談兵”到“實戰(zhàn)演練”
近年來，指導大學生創(chuàng)業(yè)的過程中，在我省多所高校擔任創(chuàng)業(yè)導師的海南小嗨生活科技有限公司總經(jīng)理蒙鐘彪發(fā)現(xiàn)，許多學生都存在“紙上談兵”的問題，“許多人將商業(yè)模式、創(chuàng)業(yè)思路付諸紙面時都很吸引人，但從現(xiàn)實角度來看，許多方案缺乏現(xiàn)實基礎，不具備實操性。”
蒙鐘彪認為，大學生創(chuàng)業(yè)要從“實戰(zhàn)演練”里出真知。當前，許多高校在創(chuàng)業(yè)教育上采取“校企合作”開門辦學的方式，組建專聘校外師資隊伍，把企業(yè)的成熟經(jīng)驗融入大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中。大學生應充分利用學校提供的專業(yè)資源，提前預判和規(guī)避創(chuàng)業(yè)路上隱藏的“暗礁”。
有關人士提醒，大學生創(chuàng)業(yè)不能盲目跟風。初次創(chuàng)業(yè)的大學生，應把對創(chuàng)業(yè)成功的渴望化為內心的堅守，充分利用創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策和學校、政府提供的相關指導培訓，學習創(chuàng)業(yè)技能，積累實踐經(jīng)驗，踏踏實實為創(chuàng)業(yè)做足準備、練好“內功”。
“此外，大學生還可以到企業(yè)里跟崗實習，把自身技能和企業(yè)需求從‘脫節(jié)’變?yōu)?lsquo;接軌’。”蒙鐘彪說，當代大學生是互聯(lián)網(wǎng)的原住民，他們更容易適應互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境，對新媒體應用得心應手，有很多創(chuàng)新的想法和點子。同時，企業(yè)也應主動對接當代大學生，讓成熟的商業(yè)經(jīng)營文化和年輕人的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維碰撞出新的火花。
建議：企業(yè)、專家“陪跑” 助力大學生創(chuàng)業(yè)
據(jù)了解，大學生創(chuàng)業(yè)目前最急需解決的三個問題是資金、項目和能力?！ ?目前，大學生創(chuàng)業(yè)的主要資金來自家庭。缺少資金是許多大學生創(chuàng)業(yè)過程中經(jīng)常遇到的瓶頸。蒙鐘彪表示，經(jīng)營過程中，出現(xiàn)資金困難的不光是大學生創(chuàng)業(yè)者，很多企業(yè)也面臨著資金不足帶來的各種挑戰(zhàn)。“資金有時只是一個表象問題，背后的核心問題是商業(yè)模式運轉要有科學的頂層設計。”
蒙鐘彪說，大學生創(chuàng)業(yè)項目如果很有吸引力，就能順利獲得投資公司的青睞。
大學生創(chuàng)業(yè)成功的一個關鍵因素是科學組建創(chuàng)業(yè)團隊。團隊是創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)基石，在組建團隊時，合伙人要盡可能形成能力和資源互補，讓團隊管理能力、運營能力等達到“1+1>2”的效果。
有調查顯示，在創(chuàng)業(yè)項目上，目前大學生創(chuàng)業(yè)集中在缺乏新技術的低端領域。許多大學生還不能充分利用高?？蒲泻图夹g資源進行創(chuàng)業(yè)。有關專家表示，高校需要建立科技轉移的長效機制，幫助有創(chuàng)業(yè)想法的大學生與新項目相匹配，積極利用好國家相關扶持政策。
目前，蒙鐘彪正著手發(fā)起建立海南大學生創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟，聚集企業(yè)資源帶動本地大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。他呼吁更多專家、企業(yè)主動走進大學校園，成為大學生的創(chuàng)業(yè)“合伙人”，培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)人才，驅動各生產(chǎn)要素間的交流，更好地孵化大學生初創(chuàng)企業(yè)。(見習記者 劉曉惠)