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為充分發(fā)揮教科研在教育高質(zhì)量發(fā)展中的作用，新疆維吾爾族自治區(qū)教育科學研究院于10月8日-13日組織開展2022年自治區(qū)普通高中新課程新教材教學培訓活動。為更好地做好“傳幫帶”，把“雙新”探討對接落地，沙雅縣第二中學援疆副校長馬旭龍組織了全體高中援疆教師在駐地參與線上觀摩。
當談到觀摩學習的收獲時，馬旭龍激情洋溢地說：“通過培訓，進一步明確了我國高中物理新課程在世界上的難度處于中等程度，不會造成學生過重的學業(yè)負擔。同時，此次教研也讓教師加深了課程標準、學業(yè)質(zhì)量標準都是圍繞著物理觀念、科學思維、科學態(tài)度和科學態(tài)度與責任四個方面展開的認識。另外，此次教研也讓教師對落實課程標準的結(jié)構(gòu)化、情境化的教學要求的落實途徑——大單元教學有了進一步的認識，并給教師在教學中貫徹落實指明了方向?！?/p>
“英語課程作為培養(yǎng)人的學校課程體系一分子，不僅僅要把語言的符號系統(tǒng)作為教學的內(nèi)容，同時，教學過程的本身和文本承載的意義都是發(fā)展學生核心素養(yǎng)的載體。語言教學的過程，是意義加工的的過程，是意義加工的思維能力和語言技能并進的過程?！痹處熢S林泉談到。此次培訓不但深化了對于“雙新”背景下的英語課程核心的認識，而且明確了“雙新”背景下英語課程的教學通路，更夯實了“語言文化并重，思維學力共生”的語言教學觀。
“雙新”背景下，高中課堂教學亟須轉(zhuǎn)型升級，要求一線教師以“育人”的姿態(tài)，來投入課程改革。高中各門課程必須注重核心素養(yǎng)在學生身上的落實，核心素養(yǎng)不是學科專家的素養(yǎng)，是每個公民的素養(yǎng)，每個學生的素養(yǎng)。馬旭龍副校長指出，作為迎接新課程新教材的“排頭兵”，切實幫助受援學校和教師承接新一輪課程和教材改革，是援疆教師義不容辭的責任，也是推動浙江新疆兩地教育融合發(fā)展的必然要求，將為打造一支“帶不走”的人才隊伍發(fā)揮積極的作用。（記者 查燕榮 通訊員 許林泉）